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 衡水市普通中小学(幼儿园)结对帮扶活动实施方案
日期:2016-10-13 16:55:00 出处: 点击率: 18004

 

衡教基〔201636
 
 
衡水市教育局
关于印发《衡水市普通中小学(幼儿园)结对帮扶活动实施方案》的通知
 
各县市区教育局,工业新区管委会社会发展局、滨湖新区教育委员会,市直各普通中学、幼儿园、特教学校:
为全面贯彻党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神,深入落实《中共河北省委 河北省人民政府关于坚决打赢脱贫攻坚战的决定》(冀发〔2015〕27号)和河北省教育厅等五部门印发的《关于推进教育脱贫行动的实施方案的通知》(冀教财〔2016〕2号)总体部署,更好地发挥教育在扶贫开发中的作用,根据《河北省教育厅关于在全省范围内开展中小学(幼儿园)结对帮扶工作的通知》(冀教基〔201629号)要求,我局研究制定了《衡水市普通中小学(幼儿园)结对帮扶工作实施方案》,现印发给你们,请你们结合本地实际研究制定具体实施方案,并认真抓好贯彻落实。
10月底前,请你们将有关书面材料报我局基础教育科,并及时反馈结对帮扶活动有关情况。活动期间,各地要及时对活动开展情况进行总结,每月编辑不少于一篇图片新闻(或简报)。
需要上报的材料:1.县级教育部门结对帮扶工作实施方案;2.申请跨县帮扶学校汇总表(见附件2);3.申请跨县接受帮扶学校汇总表(见附件3);4.县域内中小学结对帮扶情况统计表(见附件4)。市直学校、幼儿园只需上报附件2。
 
附件:1.衡水市普通中小学(幼儿园)结对帮扶活动实施方案
2.申请跨县帮扶学校汇总表
3.申请跨县接受帮扶学校汇总表
4.县域内中小学结对帮扶情况统计表
 
 
                             衡水市教育局
                           2016年10月13日    
附件1
衡水市普通中小学(幼儿园)结对帮扶活动
实施方案
 
为全面贯彻国家和省、市有关扶贫脱贫工作要求,更好地发挥教育在扶贫脱贫工作中的作用,强力推动教育扶贫工作深入开展,市教育局决定在全市范围内深入开展普通中小学、幼儿园(以下简称“中小学”)结对帮扶活动,并制定如下实施方案:
一、指导思想
建立中小学结对帮扶机制,以优补差、以强带弱、共同发展,是深入贯彻落实中央、省和我市脱贫攻坚战略决策的具体行动,是推进我市基础教育均衡发展,促进教育公平,办好人民满意教育的重要举措。开展中小学结对帮扶活动,目的在于搭建一个对口帮扶的平台,以此加强学校之间在办学理念、教育教学管理、教学教研、学生培养、队伍建设、学校文化等方面的交流与合作,充分发挥优质教育资源的辐射和带动作用,帮助相对薄弱的学校提高教学水平,加强队伍建设,优化学校管理,进一步缩小我市基础教育城乡、区域、校际间差距,提高薄弱学校管理水平和教育质量,推进我市基础教育均衡发展,使优质资源更多地惠及广大人民群众。
二、目标任务
坚持因地制宜、全面覆盖的原则,全市所有公办幼儿园、小学、初中、普通高中、特殊教育学校原则上要全部参与,并充分发动民办中小学积极参与。
(一)实施学前教育结对帮扶。县级教育行政部门统筹安排县城(城区)公办幼儿园、优质民办幼儿园对口帮扶乡镇中心幼儿园,乡镇中心幼儿园对口帮扶所在乡镇村级幼儿园,在县域内建立“县—乡”和“乡—村”两层结对帮扶关系。
(二)实施义务教育结对帮扶。市教育局统筹安排市内优质学校对口帮扶县级城区学校,县级教育行政部门统筹安排县城优质学校对口帮扶农村薄弱学校,组织乡镇中心校对口帮扶所在乡村小学、教学点,在县域内建立“市—县”、“县—乡”和“乡—村”三层结对帮扶关系。
(三)实施普通高中教育结对帮扶。普通高中以县域范围内省级示范性高中对口帮扶相对薄弱的高中为主,同时各品牌学校应积极发挥示范带动作用,跨县对口帮扶1-2所相对薄弱的普通高中学校特别是贫困县薄弱普通高中学校,建立“市—县”结对帮扶关系。
(四)实施特殊教育结对帮扶。市教育局统筹安排区域内优质特殊教育学校结对帮扶薄弱特殊教育学校。
每个县市区要向市教育局申报优质初中、小学和薄弱初中、小学各1-2所,同时有意跨县帮扶或接受帮扶的普通高中可向市教育局提交申请,市直学校至少对口帮扶1-2所同类学校,跨县结对帮扶名单由市教育局确定。
帮扶学校从2016年秋季学期开始,用3至4年时间帮助被帮扶中小学完善管理制度、提升管理水平、强化队伍建设、提高课堂效益、活跃教育科研、优化校风学风,帮助学校建立起一套较为完整、细致、科学的学校管理制度,协助被帮扶学校抓好常规管理和文化建设,努力实现薄弱学校常规管理规范化、科学化。
三、帮扶内容
(一)帮扶形式
全市中小学结对帮扶工作由帮扶学校和被帮扶学校双方签署长期帮扶协议的形式开展。各地要鼓励引导优质中小学对口帮扶相对薄弱中小学,确保帮扶到校、帮扶到师、帮扶到生。通过组织开展专题讲座、巡回指导、现场诊断、案例研磨、名校对话、送教下乡、跨校体验、影子跟班、岗位互换、教研共享、师徒结对、家校牵手等活动,使各被帮扶学校在管理水平、校园文化、师资建设、办学条件、教学质量等方面有明显提高。
(二)帮扶措施
1.学校管理工作帮扶
(1)结对双方每学期互派1名中层以上管理人员到对口学校挂职,参与学校的决策与管理。互派的管理人员要结合本身工作实际,在对学校进行调查研究的基础上,由帮扶学校主导,双方共同制定具有针对性的帮扶方案。
(2)帮助被帮扶学校树立正确的办学思想和先进的办学理念,理清学校发展思路,找准学校发展定位,健全和完善各项管理制度,规范日常管理,提高管理水平。
(3)结对双方每年要开展教育教学、后勤管理、学生管理、校本研训、安全管理等方面的交流活动。双方可互派行政领导、学科组长、年级组长等到对方学校交流沟通和跟岗学习,提高管理人员的能力和水平。
2.教育教学工作帮扶
(1)指导和帮助被帮扶学校加强课程建设,规范教学管理,提高教学质量。加强双方学校教师的日常教学交流,定期开展各类教育教学交流活动,如制定教学计划、集体备课、随班听课、上示范课、说课、评课、同课异构、教育教学报告会、论坛、沙龙、专题讲座、课题研究等活动。双方学校每学年互派部分教师到对口学校任教,每个支教教师每学期至少上2-3节示范课,每个受援教师每学期上2—3节汇报课。
(2)帮扶学校每学期组织优秀教师、骨干教师到被帮扶学校进行指导,引导被帮扶学校教师积极投身课程改革,开展课题研究,更新教育观念,改革教学方法,提高教学效益。结对双方各年级每学期共同开展1次教学质量抽测,并统一检测时间、题目、评分标准,及时分析、交流抽测结果。双方学校每学期共同开展各学科教研组或年级组教学研讨活动2—3次,包括制定教学计划、集体备课、随班听课、上示范课、教学观摩、说课、评课、优秀教师教育教学报告等交流活动。
(3)指导和帮助被帮扶学校建好学校网站,用好各级各类教育资源,利用现代教育技术提高教学效率。加强与被帮扶学校教研活动的交流,实现教学资源的共享,帮助和带动被帮扶学校提高教学质量。
(4)帮助被帮扶学校加强实验室、功能室、图书室等的建设,加强对实验教学和实验操作的指导。
3.教师专业发展帮扶
(1)帮助被帮扶学校制定教师队伍建设发展规划、培训计划和工作措施,重点加强教师运用信息技术整合学科教学的能力培训,对被帮扶学校教师每年全员培训一次以上。
(2)帮助被帮扶学校开展师德师风建设,提高教师队伍职业道德素养。
(3)帮助被帮扶学校教师提高专业化水平。帮扶学校每学期组织优秀教师、骨干教师到被帮扶学校开展多种形式的指导,如上示范课、公开课、开研讨会、进行集体备课等。充分发挥学科带头人、名师、骨干教师的作用,采取双方教师师徒结对等方式,提高被帮扶学校教师素质,必要时可选派青年教师到帮扶学校跟岗学习。
4.办学条件帮扶
帮扶学校力所能及地向被帮扶学校捐赠信息技术设备、实验设备、教学仪器、玩教具和图书资料等设施设备,或组织发动学生、家长、社会力量自愿捐资,帮助被帮扶学校改善办学条件;开展“手拉手”活动,组织帮扶学校向被帮扶学校学生开放教育教学资源,提供教师辅导,实现优质教育资源共享。
5.学校文化建设帮扶
(1)帮助被帮扶学校加强校风、学风建设。通过开展各种形式的学生交流和观摩体验活动,使被帮扶学校学生接受帮扶学校的文化熏陶,激发学习兴趣,努力营造积极向上的学校文化氛围。
(2)共同开展团队活动。通过组织共青团、少先队手拉手等活动,促进双方学校的学生进行学习交流。
(3)共同开展课外活动。帮扶学校举办各类艺术节、科技节、体育节、读书节等大型活动和相关节庆活动时,组织被帮扶学校师生参与,促进学生相互交流,相互学习,共同进步。
(4)帮助被帮扶学校规划校园布局,制定校园“绿化、美化”建设方案,做好学校“绿化、美化”工作,帮助和指导被帮扶学校开展学校文化活动。
6.困境学生帮扶
帮扶学校要组织和发动师生及社会力量对被帮扶学校的留守儿童、残疾儿童、贫困家庭儿童、单亲儿童、孤儿等困境儿童提供力所能及的关爱和帮助。
(三)实施步骤
结对帮扶活动周期为4年,即从2016年秋季到2020年秋季。具体步骤分4个阶段:
1.启动阶段。2016年10月,市教育局印发通知,启动全市中小学结对帮扶工作。
2.制定方案阶段。2016年10月底前,各县市区教育行政部门组织制定当地中小学结对帮扶工作方案。
3.结对签约阶段。2016年11月,各县市区教育行政部门指导各结对帮扶学校签订长期帮扶协议,商定帮扶工作内容,制定具体的结对帮扶方案,全面启动结对帮扶工作。
4.深入实施阶段。2020年前,各县市区教育行政部门定期或不定期检查指导,深入推进中小学结对帮扶工作,各结对学校根据帮扶协议深入开展各项工作。
四、保障措施
(一)提高认识,加强领导,高度重视结对帮扶工作。开展学校结对帮扶活动是实现基本公共服务均等化,科学配置教育资源,实现教育公平的必然要求,是缩小区域之间、学校之间教育差距,促进教育均衡发展,办好人民满意教育的重要举措,也是进一步挖掘优质学校办学潜力,促进帮扶学校自我提高的有效途径。各县市区教育行政部门要高度重视中小学结对帮扶工作,将这项工作作为实施教育脱贫行动的重要抓手,深入调查、全面掌握辖区内基础教育发展状况,结合实际,合理确定本县(市、区)帮扶学校和被帮扶学校,明确结对帮扶对象,制定具体的结对帮扶实施方案,做到统一规划、统一部署、统一组织实施。各中小学要充分认识中小学结对帮扶工作的重要意义,明确目标任务,落实责任,做到帮扶有组织、有计划、有方案、有检查,建立健全长效管理机制,形成一级抓一级,级级抓落实的工作格局,扎实推进,务求实效。
(二)创设条件,科学管理,确保结对帮扶工作落到实处。为明确双方的责任和义务,帮扶学校和被帮扶学校之间要签订帮扶协议书,进一步明确帮扶学校和被帮扶学校应实现的预期目标和分年度目标、任务和具体要求。帮扶学校要切实按照帮扶协议,进一步明确帮扶的目标、内容、方式、方法、步骤以及具体的措施、人员和时间安排,增强工作方案的针对性和可操作性。要积极组织管理人员、骨干教师对被帮扶学校常规管理、教育教学、教师专业发展和学校文化建设等方面存在的问题做出诊断,并提出具体的帮扶措施,形成初步帮扶方案,并结合受援实际,共同确定帮扶计划和方案。
(三)加强指导,落实措施,努力提升帮扶效益。各县市区和各有关学校要按照市教育局统一部署,加大对结对帮扶工作的宣传力度,深入宣传结对帮扶工作对提高我市基础教育整体水平的重要意义。各县市区教育行政部门要将中小学结对帮扶工作落实情况作为所辖中小学、幼儿园绩效考核工作的重要内容。各地教育督导部门要将建立中小学结对帮扶体系列入督导工作内容,开展督导检查,重点检查结对帮扶方案制定及落实情况,工作进度,工作成效等,确保目标任务落实,取得实效。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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